Wenn ich meinen Bildschirm teile, beginne ich meist damit, eine Beispielrechnung zu erklären und notiere dabei die notwendigen Rechenschritte. Ich erstelle dabei gerne eine Schritt-für-Schritt-Anleitung. Wenn die Schüler/innen sich dann bereit fühlen, selbst zu rechnen, gibt die Anleitung ihnen Hilfestellung. Sie diktieren mir dann die Rechenschritte, wobei ich darauf achte, dass sie nicht überfordert sind. Es ist normal, dass mehrere Versuche benötigt werden, um eine Aufgabe ohne Hilfestellung zu lösen. Wenn mir Verständnislücken auffallen, erkläre ich die entsprechenden Rechengesetze und stelle dann einfache Aufgaben, um diese zu automatisieren.