Meine Lehrmethoden
Die Mathe-Routine
Die Mathe-Routine ist ein von mir entwickeltes Konzept, das die Nachhilfe begleitet und das mathematische Verständnis stärkt. Die individuell erstellten Übungsaufgaben sind keine klassischen Hausaufgaben, sondern basieren auf den Regeln, die die Lernenden noch verinnerlichen müssen. Diese bezeichne ich gerne als Mathe-Vokabeln, da sie wie Vokabeln durch tägliches Üben wiederholt werden müssen.
Ich erstelle Übungsblätter, die die Lernenden schrittweise an diese Regeln heranführen und dabei helfen, sie zu automatisieren. Die Übungen sind bewusst einfach gehalten – sie erfordern kein tiefes Verständnis oder komplexe Überlegungen, sondern lediglich Konzentration bei der Ausführung. Um die Mathe-Routine erfolgreich umzusetzen, entwickeln wir eine Strategie, wie die Lernenden sich täglich daran erinnern, diese Übungen zu absolvieren. Sie läuft parallel zur Nachhilfe und verfolgt das Ziel, Regeln durch regelmäßiges Üben zu festigen. Dabei achte ich darauf, dass die Aufgaben nicht nur effektiv, sondern auch unterhaltsam gestaltet sind, um die Motivation zu fördern.
Eine emotionale Grundlage für das Lernen schaffen
Neben dem Üben von mathematischen Regeln ist auch die emotionale Grundlage für den Lernerfolg entscheidend. Der Stundenplan lässt oft wenig Raum für Entspannung. Um dies auszugleichen, habe ich zwei einfache Methoden entwickelt, die wenig Zeit beanspruchen und die Verbindung zu sich selbst und untereinander fördern.
Die Minute in Stille
Nachdem wir uns begrüßt haben, nehmen wir uns eine Minute Zeit für Stille. Dabei können die Lernenden ihre Gedanken und Gefühle bewusst wahrnehmen. Diese kurze Pause hilft, sich auf den Moment zu konzentrieren und fördert Entspannung im Körper und Ruhe im Geist.
Das Check-in
Nach der Stille folgt das Check-in, auch bekannt als Befindlichkeitsrunde. Jede Person bekommt für 1–2 Minuten die volle Aufmerksamkeit des anderen, ohne Unterbrechungen. Das Mitteilen von Gedanken und Gefühlen hilft, Stress loszulassen und die Konzentrationsfähigkeit während der Nachhilfestunde zu verbessern. Durch diese Offenheit entsteht eine vertrauensvolle Verbindung, die das Hierarchie-Gefälle zwischen Lehrerin und Schülerin auflöst und die Angst vor Unwissenheit oder dem Stellen von Fragen verringert.